En Infantil, al igual que en todas las etapas educativas, también se llevan a cabo actividades en las  que se refuerzan distintas destrezas de pensamiento, con el fin de mejorar el aprendizaje y el pensamiento de calidad de los niños. Las partes y el todo, compara y contrasta, clasificación, creatividad y secuenciación son algunas de las destrezas que tienen cabida en estas edades, atendiendo a su desarrollo evolutivo.

Los niños de 5 años fueron partícipes de una actividad en la que trabajaron la destreza de secuenciar, es decir, pensar entre todos cuáles son los pasos que hay que dar para realizar una brocheta de frutas. En estas edades, el  organizador gráfico está en la pizarra y las respuestas a las preguntas que hay que contestar (mapa del pensamiento) las anota la maestra. Tres son las normas básicas de funcionamiento: Levantar la mano para pedir permiso para hablar, escuchar cuando alguien está participando y aceptar todas las respuestas, todas son válidas.

Esta destreza puede ser reforzada con muchas actividades que en Infantil tienen su presencia: Pasos de un procedimiento (receta-cómo hacer un pan, unas galletas, un zumo de naranja, una brocheta-, experimentos, ciclo vital de una planta, una manualidad, instrucciones de un aparato, ordenar lógicamente un cuento, ordenar imágenes siguiendo un orden lógico, pasos para lavarse los dientes…).

Al ser una actividad en la que los niños toman parte activa, la motivación está asegurada. Además, el producto final pudieron degustarlo.

Esta actividad está enmarcada dentro de la unidad didáctica de los alimentos. Además de reforzar esta destreza de pensamiento, se incide en la importancia de una alimentación saludable, donde las frutas cobran especial relevancia. Los niños usaron la fruta del almuerzo de ese día. Repasamos las frutas en Euskera e incidimos en la importancia de comer todos los días fruta, hecho que se cumple diariamente en el colegio en el caso del hamaiketako y cuatro días a la semana en el caso del postre de la comida.

Haur Hezkuntzan ere, hezkuntza-etapa guztietan bezala, pentsamendu-trebeziak indartzeko jarduerak egiten dira, haurren ikaskuntza eta kalitatezko pentsamendua hobetzeko. Osoa eta atalak, konparatu eta kontrastatu, sailkapena, sormena eta sekuentziazioa dira adin hauetan egiten diren trebezi batzuk, haien garapen ebolutiboa kontuan hartuta.

5 urteko ikasleek sekuentziazio bat landu zuten, hau da, denon artean pentsatzea zer pausu eman behar diren fruta-brotxeta bat egiteko. Adin hauetan, antolatzaile grafikoa arbelean dago, eta erantzun beharreko galderen erantzunak (pentsamendu mapa) andereñoak idazten ditu. Oinarrizko funtzionamendu arauak hiru dira: Eskua altxatzea hitz egiteko baimena eskatzeko, norbait parte hartzen ari denean entzutea eta erantzun guztiak onartzea, denak baliagarriak baitira.

Trebezi hau indartzeko, jarduera ugari egin daitezke Haur Hezkuntzan: prozedura baten pausuak (ogi bat nola egin, gaileta batzuk, laranja-zuku bat, brotxeta bat, esperimentuak, landare baten bizi-zikloa, eskulan bat, aparatu baten jarraibideak, ipuin bat ordenatzea, ordena logiko bat jarraituz irudiak ordenatzea, hortzak garbitzeko pausuak…).

Haurrek aktiboki parte hartzen dutenez, motibazioa bermatuta dago. Gainera, azken produktua dastatzeko aukera izan zuten.

Jarduera hau elikagaien unitate didaktikoaren barruan dago. Pentsatzeko trebezi hau indartzeaz gain, elikadura osasungarri baten garrantzia azpimarratzen da, frutek garrantzi berezia baitute. Haurrek egun hartako hamaiketakoaren fruta erabili zuten. Frutak euskaraz birpasatu, eta egunero fruta jatearen garrantzia azpimarratu genuen (hau egunero betetzen da ikastetxean hamaiketakoaren kasuan eta astean lau aldiz bazkalondoaren kasuan).